APP : ce que c’est… et ce que ce n’est pas
« L’APP, c’est un groupe de parole ? »« C’est le moment où l’on règle les problèmes de l’équipe ? »« L’intervenant est là pour nous dire ce qu’on devrait
faire ? »
L’Analyse des Pratiques Professionnelles (APP) fait désormais partie du quotidien de nombreuses équipes de la petite enfance. Pourtant, son objectif reste parfois mal compris.
Et lorsque le cadre n’est pas clair, l’APP peut rapidement être vécue comme une réunion supplémentaire, un temps imposé ou, pire, un espace dans lequel on hésite à parler par peur d’être jugé.
Alors remettons les choses à leur place.
L’APP, c’est quoi exactement ?
L’Analyse des Pratiques Professionnelles est avant tout un espace de réflexion à partir de situations professionnelles réellement vécues.
On part du terrain.
Un enfant dont le comportement nous questionne. Une séparation difficile. Une relation avec une famille qui nous déstabilise. Une situation dans laquelle nous nous sommes sentis impuissants. Une réaction que nous ne comprenons pas complètement. Un désaccord autour d’une posture professionnelle.
Le professionnel raconte une situation.
Le groupe questionne, confronte les points de vue, formule des hypothèses et tente progressivement de comprendre ce qui s’est joué.
L’objectif n’est pas nécessairement de repartir avec une recette ou une solution toute faite.
Il s’agit d’abord de prendre du recul pour regarder autrement une situation dans laquelle nous étions directement impliqués.
Passer de « Qu’est-ce que je dois faire ? » à « Qu’est-ce qui se joue ? »
Dans les métiers de la petite enfance, nous sommes constamment dans l’action.
Observer, accueillir, rassurer, accompagner, anticiper, répondre à une famille, gérer un conflit entre enfants, communiquer avec ses collègues…
Nous devons souvent agir immédiatement.
L’APP crée un espace différent : un temps pour penser notre pratique après l’action.
Pourquoi cette situation m’a-t-elle autant touché ?
Pourquoi ai-je réagi ainsi ?
Qu’ai-je observé et qu’ai-je interprété ?
Quels besoins étaient présents ?
Quelles représentations ont pu influencer ma manière d’agir ?
Comment mes collègues comprennent-ils cette même situation ?
Est-ce que j’aurais pu me positionner autrement ?
Ce questionnement développe progressivement une compétence essentielle : la réflexivité professionnelle.
L’APP, ce n’est pas une réunion d’équipe
C’est une confusion fréquente.
Une réunion d’équipe sert à organiser le fonctionnement de la structure, transmettre des informations, élaborer des projets, prendre des décisions ou répartir certaines tâches.
L’APP poursuit un autre objectif.
On ne vient pas décider du planning de la semaine ou organiser la prochaine fête de la crèche.
On vient analyser des situations et des pratiques professionnelles.
L’APP, ce n’est pas un règlement de comptes
Des tensions entre professionnels peuvent naturellement apparaître dans les situations présentées.
Mais l’APP n’est pas un tribunal.
Elle ne sert pas à déterminer qui travaille « correctement », qui a tort ou qui devrait changer son comportement.
Lorsqu’un conflit nécessite une médiation ou une régulation d’équipe, d’autres espaces doivent être mobilisés.
En APP, l’intervenant ramène le groupe vers la situation, les faits, les ressentis, les représentations et les pratiques professionnelles.
L’APP, ce n’est pas une évaluation
C’est un point fondamental.
Pour analyser réellement sa pratique, il faut pouvoir dire :
« Là, je ne savais plus quoi faire. »
« Avec le recul, je pense que je n’ai pas réagi comme je l’aurais souhaité. »
« Cette situation m’a mise en colère. »
« Je ne comprends pas pourquoi cet enfant provoque cette réaction chez moi. »
Ce sont précisément ces situations qui peuvent être extrêmement riches à analyser.
L’APP n’est donc pas un espace où l’on vient montrer que l’on fait tout correctement.
Elle permet au contraire d’accepter de questionner sa pratique pour pouvoir la faire évoluer.
L’APP, ce n’est pas un cours
L’intervenant n’est pas là pour écouter une situation puis annoncer :
« Voilà ce que vous auriez dû faire. »
Son rôle est d’accompagner la réflexion.
Il questionne. Il reformule. Il aide à distinguer les faits des interprétations. Il fait émerger différents points de vue. Il peut apporter des éclairages théoriques lorsque ceux-ci permettent de mieux comprendre la situation.
Mais il ne distribue pas de « bonnes réponses ».
C’est également l'approche que nous défendons au Cabinet Pédagogique Virtuel : l'intervenant guide la réflexion de l'équipe sans juger les pratiques, les paroles ou les émotions exprimées.
L’APP, ce n’est pas une thérapie de groupe
En revanche, les émotions ont toute leur place.
Et heureusement.
Travailler auprès de jeunes enfants et de leurs familles nous engage humainement.
Certaines situations nous touchent, nous agacent, nous mettent en difficulté ou réveillent un sentiment d’impuissance.
Ces émotions peuvent être interrogées lorsqu’elles permettent de mieux comprendre notre positionnement professionnel.
Mais l’APP reste centrée sur la situation de travail et la pratique professionnelle.
Elle n’a pas de visée thérapeutique.
Alors, qu’est-ce qu’une APP peut apporter à une équipe ?
Lorsqu’elle s’inscrit dans la durée et dans un cadre sécurisant, elle peut notamment permettre de :
prendre du recul face aux situations complexes ;
développer une posture réflexive ;
mieux identifier ce qui influence nos réactions professionnelles ;
confronter différents regards sans rechercher immédiatement qui a raison ;
interroger certaines habitudes ou automatismes professionnels ;
faire émerger de nouvelles hypothèses ;
envisager d’autres positionnements ;
soutenir la coopération et la réflexion collective ;
prévenir certaines situations d’épuisement professionnel.
Mais pour que cela fonctionne, une condition est essentielle : pouvoir parler dans un cadre où la parole professionnelle est protégée.
La confidentialité n’est pas un détail
En EAJE, l’APP répond également à un cadre réglementaire précis.
L’article R.2324-37 du Code de la santé publique prévoit notamment que les participants et l’animateur s’engagent à respecter la confidentialité des échanges.
Il prévoit également des temps minimums d’APP pour les professionnels concernés, des séances organisées hors de la présence des enfants, un nombre maximal de participants ainsi que des conditions concernant la qualification et le positionnement de l’intervenant.
Cette confidentialité est essentielle.
Comment parler sincèrement d’une situation dans laquelle nous nous sommes sentis en difficulté si nous avons peur que nos propos soient ensuite utilisés contre nous ?
Le cadre n’est donc pas accessoire.
Il est ce qui rend le travail d’analyse possible.
Une situation n’a pas toujours besoin d’être « résolue »
C’est peut-être aussi une idée importante à déconstruire.
Une séance d’APP réussie n’est pas nécessairement une séance dans laquelle le groupe trouve LA solution.
Certaines situations nécessitent plusieurs séances. D’autres font émerger de nouvelles questions.
Et c’est parfaitement normal.
Analyser une pratique, c’est parfois accepter de quitter une certitude pour repartir avec plusieurs hypothèses.
Parce que dans les métiers de l’humain, il existe rarement une réponse unique applicable à tous les enfants, toutes les familles et toutes les situations.
Finalement, l’APP nous invite à changer de regard
Dans la petite enfance, nous passons énormément de temps à observer l’enfant.
Nous observons son développement, ses interactions, ses émotions, ses comportements, ses besoins et ses explorations.
L’APP nous propose de déplacer momentanément cette observation.
Et si, cette fois, nous observions aussi nos propres pratiques ?
Qu’est-ce que je fais ?
Pourquoi est-ce que je le fais ?
Qu’est-ce qui influence ma posture ?
Qu’est-ce que cela produit dans la relation avec l’enfant, sa famille ou mes collègues ?
Et qu’est-ce que je pourrais éventuellement faire autrement ?
C’est précisément là que l’Analyse des Pratiques Professionnelles prend tout son sens.
Vous souhaitez mettre en place des APP au sein de votre structure ?
Le Cabinet Pédagogique Virtuel accompagne les professionnels des EAJE, micro-crèches, RPE et assistants maternels dans leurs temps d’Analyse des Pratiques Professionnelles.
Nos APP sont animées par des professionnels de la petite enfance formés à l’animation des groupes d’analyse des pratiques et peuvent être organisées en présentiel ou à distance.
👉 Retrouvez notre approche, le déroulement des séances, le cadre réglementaire et toutes les modalités sur notre page dédiée : Découvrir nos Analyses des Pratiques Professionnelles
